關注孩子的說話藝術

由於班上活潑的班風,比較起別班,班上孩子顯得更愛發表自己的想法。於是有些用語,是專門發明來維持他們的常規的...
 
「玩跳棋」:這是發生在有某一人發表了一項看法,其他人就自己接話下去,另一個人又因為好玩緊接下去說;一個傳一個,實在是沒完沒了。尤其是老師還沒開口,話已經傳了五、六人了,這情形我稱為「玩跳棋」。我會說:「厚,某某某,在下面『玩跳棋』!」這時就會收到某種的制止效果。
 
「講廢話」:有些時候,上課到某些他們開始high的內容時,一些不經大腦、戲謔的句子就會不斷脫口而出,這時,就會收到老師的警告話語:「厚,某某某,喜歡講廢話!」這時被警告的孩子就會慌亂的遮著嘴,發現自己正說著不怎麼有氣質的話語。
 
(某某某天音:嗚,為什麼每次都是說我?)
 
「你現在幾年級?」:有時候孩子會反覆出現一些偏差行為;甚至玩心一起,什麼教過的行為舉止都可以忘記。這時,我都會反問他:「請問,你現在這行為是幾年級的行為?」等他說出個例如「三年級」的答案後,我會看著他,嚴肅的說:「那你現在是幾年級?...六年級與三年級,那你這三年來的教養,到哪去了?」有趣的事,他們都會刻意矮化自己的心理年齡,這也表示說他們心裡其實都懂老師要說午麼。
 
「你在說什麼你知道嗎?」:有時候孩子來到面前,會開始慌亂的解釋著。愈聽會愈覺得他說得太誇張了,於是我會說:「你真的清楚自己在說什麼嗎?...你仔細想想自己在說什麼吧!」通常孩子就會停下滔滔不絕的話語,或是停下自己的情緒,試著面對自己的內心...
 
「裝可愛」:孩子們犯錯了,如果自己知道理虧了,就會開始出現裝可愛的語調。裝成如史瑞克裡的貓咪,一臉天真浪漫的表情,還算是是一件有趣的事;只不過若是每回出錯,都用「裝可愛」的表情來試圖掩飾,那就不太妙了。於是這句「裝可愛」就代表著:你知道錯了很好,但是該彌補的,還是得照規矩來!
 
 
這些用語,大多都能即時收到警惕的作用。不過我想最重要的,還是老師與學生之間存在的「尊重」關係--老師的稍微提醒,是不是就能收到效果,那就得看老師是不是成功的營造出孩子的尊重習慣與態度了...^_^
 
  

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「禮貌」這條界線

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