[代課-Day8] 一顆心的距離

我們隔著一顆心的距離,忽遠忽近。一顆心的距離,通常訴說的愛情,親情,或是友情。但是我想說的是我與孩子之間的距離


心裡與孩子的關係有深深的期待與期許,希望能夠真正的瞭解他們的想法,更期望自己能夠善盡幼教師的職責,培養一群開朗樂觀,與自己一樣能夠思考、喜歡分享、樂於分享的孩子。這些觀念,慢慢從大學畢業,到了研究所有更深刻與堅定的腳步,告訴自己有機會接觸到孩子時,必須而且也一定要達成,從自己產出這樣的教育理念,到指導教授的觀念潛移默化不自覺的傳授,我知道我對幼教的想法沒有錯,以幼兒為本位的落實,也正一步步切中核心。


今天翔翔( 化名 )來到彩虹班情緒不佳,當然這跟平日被家裡寵壞有關係,但姑且不論之前情況如何,進到班上,必須要及時化解他的壞情緒,林老師還有27位小孩要帶,剩下一個獨自坐在旁的翔翔,我決定要挑戰他的壞情緒與壞脾氣。


Pjl ( 我的指導教授 )以前老是強調「脈絡」的重要性,心理閃過的念頭,告訴自己就從脈絡出發吧! 翔翔前晚住阿姨家,早上從阿姨家來,看他不想來上學捨不得阿姨走,我猜測阿姨家有讓他喜歡的東西,於是從他家庭經濟情況與父母寵愛的畫面出發,第一句蹦出「阿姨家有will對不對,你想玩」,他本來趴著被對著我的頭,突然間微微點了一下,我見機不可失,又再問「那你最喜歡那個遊戲啊」,他不理我...我猜可能在想如何告訴我吧,於是自己獨角戲又說「我最喜歡玩拳擊了」,翔翔馬上抬頭看著我,露出笑容說「那我也有玩過」....就這樣,我們開啟了will的話題,他心情大好跟我說話,我又問「你今天早上怎麼啦,心情不好哦,什麼事情讓你心情不好呢」,他娓娓道出早上特別早起因為想看KERORO,我們又從will聊到KERORO,班上畢業典禮要開始排練,我請他先去練習,他很可愛的偷偷地跟我說「我們中午再繼續聊」,接著的就是他一整天都好心情,而且無時無刻地出現在我面前,很開心解開他的心情,讓他今天的學習能正常。


這件事情對我而言,頗具意義性,也證實平常口說的教育觀念沒有空口無憑,與幼兒的距離就像我們常說與父母有代溝,當我們涉入去瞭解幼兒的生活,對於脈絡關係的掌握,如此的差距會改變,隔著的真的只有一顆心的距離,人與人的關係告自己經營,老師與學生亦是如此,權威式的教導不再是主流,先傾聽、後瞭解,再解決是我目前使用的教育三步驟,希望能啟發我更多對幼教的想法,加油,我的幼教夢!


《延伸閱讀》
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