教甄過初試就達陣-口試的態度

這一篇來談談口試的回答。

在進入正文之前有口氣想嘆。
將前兩篇文章分享到討論社群中,
有老師提到自我介紹以我說明的方式進行,卻被委員打斷,因為太嚴肅了。
服裝的部分,更有老師質疑為什麼不能穿褲子,不能穿長裙,應該要打扮像模特兒才好,
還有老師穿韓版上衣,依然高分錄取呢!

其實,您愛怎麼說,您愛穿哪套服,哪有什麼不行的呢?

我只是一個平凡又雞婆的國小老師,有個還很小的女兒,就是俗稱的婆婆媽媽。

寫這幾篇文章只是希望能為有教育熱誠的夥伴,
多點走向成功之路的資訊,有些是我親身經歷,有些是資深評委的想法。
如果真要說為了什麼,就是很微小的私心,希望以後我的孩子也在盼望一份好工作時,
有人真心的給他一些建議與提醒。"婆媽"之心罷了!

您如果覺得有道理,也獲得了靈感,那真好!這也是我所盼望的。
如果你覺得荒腔走板,胡言亂語,看過忘了也就行了。

我既然只是好心,實在是不用招致什麼不合時宜的批評吧!

以下正文!

如果我們易地而處,把自己成為評委,你會希望在口試十分鐘裡找到甚麼樣的人才?

溫暖!
真誠!
盡責盡力!
一個好老師!
一個教了30年都會是好老師的好老師!

對吧?

在口試時讓評委感受到你的對這份工作的熱忱,是最重要的!

人與人之間溝通的溫度很直接,十分鐘的口試,如果面對的是一個緊張,面無表情,或是手足無措的應試者,要感受到他的熱情,並且信賴他,實在不怎麼容易。

曾看過一個考了多年上榜老師的分享,為他高興,但也為他不捨。

連續多年都進了複試,但是都無緣上榜,眼淚擦乾,繼續努力。
年年代課,直到代課學校的校長請主任幫他看了口試的回答。
才清楚點出了他的問題:雖然回答的內容與方向正確,但是沒有溫暖,沒有笑容,
儘管勉強有表情,卻也是緊繃侷促,語速太快,無法傳達自信與從容。
一切都像在背書,而不是自己的經歷與經驗。

這位老師聽了主任的建議,立刻請了一位語文指導老師修正自己,聲調,態度,表情全盤調整,上榜!

從他的文字中,不難看出他的認真與努力,但是如果早幾年有貴人相助,就可以少流幾年眼淚。

謙和但不謙讓,有捨我其誰的自信,有當仁不讓的確定,對於這份工作,打從心底喜歡,願意以教育工作為榮,也為樂的師者熱忱,是我們期待評委看到的自己。

真誠的與評委說明自己一直努力在做的事情,說出自己都能感動自己的故事,說說那些我們覺得自己做得不錯的事情,談談教學工作的快樂,描述那個曾經為他擔心,而現在為他驕傲的邊緣孩子。而不是像背誦一般,描述著事不關己的事件。

口試的目的不是考核教育專業科目讀得是否精熟,畢竟那已經在筆試就已經考過了。

評委應該是想從實務的問題中,確定老師是否熱忱,是否用心面對教學職場的風景,處理問題時,是否以愛出發,以孩子為本。

我大學教育社會學長期觀察國小教學現場的孫老師,直白的說出了教育職場的樣貌。

"教育場域跟其他的職場很不同,教師同儕不希望有個超群與標新立異的同事,
教師同儕期待的是一個能夠互相協助,合群,好溝通的同仁。"

孫老師講得真直接又現實。

教師同儕所期待的特質,你已經準備好在口試中展現了嗎? 

與許多夥伴們練習口試與試教時,他們都會說:"我就是會緊張阿!""我本來就是如此阿!"

聽到最妙的是"我就沒有像你這麼厲害阿!"(唉!我是來幫你的!ㄏ)_

當然!緊張是每個人最原始面對壓力時的態度,但是如果以這樣的想法,告訴自己僵硬的態度是理所當然,沒有經過練習與調整的仿若裸身的上場,那要有好表現,不是緣木求魚嗎?

正視自己不足的,以練習時間換取進步空間!

劍自然越磨越利。 

 

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